Montag, 6. Februar 2012

Konzept des Deutschunterrichts im Kindergarten und in der Vorschule

نشأة  اللغة الألمانيّة في قسم الروضة  بمدرسة طاليثا قومي



Der Deutschunterricht im Kindergarten ist eine der jüngsten Abteilungen in der Talitha Kumi Schule in Beit Jala (Westjordanland). Seit September 2011 wird hier deutsch unterrichtet. Die arabischen Kinder aus der Umgebung lernen in vier verschiedenen Klassen sowohl Arabisch, als auch Englisch und Deutsch.

Der Deutschunterricht findet in den beiden älteren Gruppen (Kinder im Alter von 4 bis 6 Jahren) mit jeweils 7 Kindern statt. Eine Unterrichtseinheit beläuft sich auf ca. 30 Minuten. Der Unterricht ist in den Kindergartenalltag angemessen integriert. So kommt auch das Spielen und Entspannen nicht zu kurz. Die Kinder erlernen durch das Singen, Basteln, Spielen und Sprechen im Unterricht deutsche Vokabeln zu verschiedenen Themen wie zum Beispiel: Meine Familie, Jahreszeiten, Farben, Zahlen,Weihnachten, etc.



                                           
يعتبر قسم تعليم اللغة الألمانيّة في الرّوضة من أحدث الأقسام التي أنشئت في مدرسة طاليثا قومي الواقعة في مدينة بيت جالا (الضفّة الغربيّة) . هنا في الروضة تدرّس اللغة الألمانيّة منذ شهر أيلول (سبتمبر) 2011. يتعلّم الأطفال العرب القادمين من المناطق المجاورة لمدينة بيت لحم في قسم الروضة بالمدرسة إضافة ً إلى اللغة العربيّة (لغة الأم) لغتين أجنبيتين هما الإنجليزيّة والألمانيّة.

يتمّ تعليم اللغة الألمانيّة في المجموعتين الأكبر سنّا ً ( الأطفال بعمر 4 إلى 6 سنوات) بمعدّل 7 أطفال في كلّ مجموعة. مدّة كلّ حصّة دراسيّة حوالي 30 دقيقة. وتعليم اللغة الألمانيّة مندمج بطريقة مناسبة في اليوم المدرسي للأطفال في الروضة، أي أنّه لا يؤثّر على النشاطات الأخرى للطفل من حيث اللعب والترفيه عن النفس. ويتعلّم الأطفال من خلال الغناء واللّعب وممارسة هوايات التركيب وغيرها في الحصّة كلمات (مفردات) ألمانيّة حول مواضيع وجوانب مختلفة مثل: عائلتي، فصول السنة، الألوان، الأعداد، عيد الميلاد وغيرها.



In den beiden jüngeren Gruppen (Kinder im Alter von 3 bis 4 Jahren) steht der erste Kontakt mit der Sprache auf einer spielerischen Ebene im Vordergrund. Hier wird mit der Unterstützung einer arabischen Kollegin, mit diversen Handpuppen und anderen kreativen Mitteln gearbeitet, um den Kindern einen ersten Eindruck über die deutsche Sprache zu vermitteln.


أمّا  في المجموعتين الأخريتين الأصغر سنّا ً (الأطفال بعمر 3 إلى 4 سنوات) فيتمّ التواصل الأوّل مع اللغة الألمانيّة بالدرجة الأولى عن طريق اللعب. وهنا يتم بمساعدة زميلة عربيّة وباستخدام الدّمى اليدويّة المتنوّعة ووسائل ومواد إبداعيّة أخرى توصيل الإنطباع الأول عن اللغة الألمانيّة للأطفال.

Sonntag, 5. Februar 2012

Methoden und Quellen

الطّرق والمصادر




Die Materialien stammen aus einem breiten Spektrum an Quellen.

Natürlich stammen viele Ideen, Vorlagen und Materialien aus dem Kindergarten selbst. In jahrelanger Arbeit ist  hier so einiges entstanden. Daneben entwickeln und gestalten die Mitarbeiterinnen auch regelmäßig neue Ideen zu den jeweiligen Themen. Ein Thema wird rund 3 bis 4 Wochen in allen Klassen behandelt. Die Planung in diesem Schuljahr sieht wie folgt aus:
     
تأتي المواد من مصادر واسعة ومتنوّعة

يأتي بالطبع العديد من الأفكار والنماذج والمواد من قسم الروضة نفسه. فلقد تجمّعت خلال سنوات ٍ عديدة من العمل والتحضير كميّة مُعتبرة  من هذه الأفكار والنماذج والمواد. وتطوّر العاملات والمربيّات أيضا ً وبصورة مستمرّة أفكارا ً جديدة للمواضيع المراد تعليمها للأطفال.  وتحتاج معالجة كلّ موضوع ما بين 3 إلى 4 أسابيع في جميع الصفوف.  وخطّة هذه السنة الدراسيّة على النحو التالي:




September      2011             "Mein Körper"
  Oktober        2011            "Meine Familie"
November       2011           "Meine Heimat"
Dezember       2011      "Herbst" / "Weihnachten"
  Januar          2012                 "Winter"
  Februar         2012    "´Der Bauernhof und die Tiere"
   März           2012          "Tiere" / "Muttertag"
   April            2012          "Frühling" / "Ostern"
    Mai            2012             "Verkehrsmittel"




شهر أيلول ( سبتمبر)              2011                "جسمي"
شهر تشرين أوّل (أكتوبر)         2011                "عائلتي"
شهر تشرين ثان ٍ (نوفمبر)        2011                "وطني "
شهر كانون أوّل (ديسمبر)        2011                " الخريف" / عيد الميلاد المجيد"
شهر كانون ثان ٍ (يناير)           2012                " الشتاء"
شهر شباط (فبراير)                2012                "المزرعة والحيوانات"
شهر آذار (مارس)                 2012                "الحيوانات" / "عيد الأم"
شهر نيسان (أبريل)                2012                " الربيع " / "عيد الفصح"
شهر أيّار (مايو)                    2012                " وسائل النّقل"





                                       Bild: Farben Memory; Quelle: KG TK

صورة: "ذاكرة الألوان"                                color memory    المصدر : روضة طاليثا قومي

Wir arbeiten auch mit der Handpuppe "Hans Hase"  des Goethe Instituts und entsprechend wertvollen Bildkarten, Kopiervorlagen und Postern:

نحن نعمل أيضا ً بالدمية اليدويّة المسمّى "أرنب هانس" من معهد غوتة والعديد أيضا ً من البطاقات المصوّرة والمواد المنسوخة والملصقات القيّمة. وللمزيد من المعلومات:











Bild: Thema Winter; Quelle: Hans Hase (Goethe Institut)
الصورة:  موضوع "الشتاء" – المصدر: أرنب هانس (معهد غوتة)








Auch viele andere, interessante Internetressourcen werden zur Gestaltung hinzugezogen:

 كما ويُستعان أيضا ً بالعديد من المصادر الأخرى المهمّة التي يمكن تنزيلها من شبكة الإنترنت/ مثل



- http://edudoc.ch/record/33420/files/Kindergartenzweitsprache.pdf
- http://www.kikus-muenchen.de/kikus-deutsch/ziele-bausteine

...etc


Samstag, 4. Februar 2012

Aktivitäten in den verschiedenen Klassen

النشاطات في مختلف الصفوف




   Kindergarten Gruppe 1

Die kleinsten und jüngsten unserer Schüler haben sich nach 5 Monaten Kindergarten langsam an das neue Umfeld gewöhnt. Für die meisten Kinder ist es das erste Mal, dass sie von ihren Eltern getrennt sind. Deutsch soll hier vor allem Spaß machen und wird als Aktivität zweimal die Woche in zwei aufeinander folgenden Klasseneinheiten angeboten. Eine palästinensische Kollegin betreut den Unterricht, übersetzt die Vokabeln und animiert zum Mitmachen. Rituale, wie zum Beispiel das Singen von Liedern zum jeweiligen Thema wie "Mein Körper", und "Guten Morgen" helfen hier Worte zu verinnerlichen.

Daneben spielen und malen wir im Wechsel. Mit einem Würfel lernen wir die Zahlen 1 bis 6 auf deutsch kennen.



قسم الروضة – المجموعة الأولى

بالعادة يكون أصغر تلاميذنا قد تعوّدوا على بيئتهم الجديدة بعد مضي 5 أشهر على تواجدهم في الرّوضة.
وهذه الفترة بالنسبة لمعظم الأطفال هي المرّة الأولى التي ينفصلون فيها عن أهاليهم. وهنا يُراعى أن تعني
لهم اللغة الألمانيّة وقبل كلّ شيء نوعا ً من المرح والسّرور حيث تقدم لهم مرتين في الأسبوع على وحدتين
متتاليتين. وتقوم زميلة فلسطينيّة برعاية الحصّة وترجمة المفردات (الكلمات) والتشجيع على المشاركة.
وتساعد عمليّات التكرار مثل غناء أغاني حول موضوع معيّن تتعلّق "بأعضاء الجسم" أو تحيّة "صباح
الخير" على حفظ وترسيخ كلمات معيّنة. خلال ذلك يلعب الأطفال أو يرسمون. وعن طريق المكعّب يتعلّم
الأطفال الأعداد من 1 إلى 6  باللغة الألمانية.





Bild: Würfel; Quelle: KG TK

الصّورة: مكعّب      المصدر: روضة طاليثا قومي     


   Kindergarten Gruppe 2

In dieser Gruppe stehen Gesang und Bewegung im Vordergrund. Wir spielen auch mit Vorlagen zu Tieren (z.B.: Kopiervorlagen aus dem Paket "Hans Hase" vom Goethe Institut), die wir dann in dem Spiel "Zoo" verinnerlichen. Wir machen Tiergeräusche nach, malen Vorlagen zu diversen Tieren aus und spielen mit dem selbstgemachten Farbmemory. Dazu lernen wir auch Vokabeln zum Thema "Mein Gesicht" und zu weiteren aktuellen Themen, je nach den allgemeinen Kindergartenthemen.



              قسم الروضة – المجموعة الثانية

يأتي الغناء والحركة في هذه المجموعة في الصّدارة.  نحن نلعب أيضا ً بنماذج للحيوانات (مثلا ً: رسومات
منسوخة أو مصوّرة من رزمة "أرنب هانس" لمعهد غوتة) ونرسّخها بعد ذلك في ذهن الأطفال من خلال
لعبة "حديقة الحيوانات".  نقلّد أصوات الحيوانات ونلوّن نماذج ورقيّة لحيوانات مختلفة ونلعب لعبة "ذاكرة
الألوان" (color memory) التي صنعناها نحن بأيدينا. ونتعلّم أيضا ً مفردات (كلمات) حول موضوع "وجهي" ومواضيع أخرى من حياتنا اليوميّة  بما يتوافق مع المواضيع العامّة في مرحلة الروضة.





Bild: Gesicht mit abnehmbaren Augen, Ohren, Mund, Nase; Quelle KG TK

الصورة: وجه أجزاؤه قابلة للنزع مثل العينان، الأذنان، الفمّ والأنف      





 Kindergarten Gruppe 3

In der dritten Gruppe basteln wir gerade an einem Tierbuch. Neben dem Ausmalen und Ausschneiden verschiedener Tiere, wie Hund, Katze, Maus, Vogel, Kuh, etc, kleben wir die ausgeschnittenen Elemente auf ein weißes Blatt und binden diese am Ende mit Locher und Faden zu einem Buch. Daneben wiederholen wir die schon erlernten Vokabeln anhand von selbstgemachtem Anschauungsmaterial, welches an der Wand im Klassenzimmer hängt.


      قسم الروضة – المجموعة الثالثة


نعمل في المجموعة الثالثة في الوقت الحاضر على إنشاء كتاب ٍ للحيوانات. نقوم بتلوين وقصّ نماذج مطبوعة
أو منسوخة من الحيوانات المتنوّعة مثل الكلب، القطّة،  الفأر، الطير، البقرة وغير ذلك وتلصيق هذه النماذج على أوراق بيضاء ثمّ نقوم أخيرا ً بربطها مع بعضها البعض بواسطة خرّامة وخيطان لكي تصبح كتابا ً. ونقوم في نفس الوقت خلال هذه الفترة بتكرار ما تعلّمناه من مفردات عن طريق أمثلة محسوسة يقوم الأطفال أنفسهم بإعدادها وتعليقها على جدران غرف الصفّ.



Bild: Vorlage Vogel; Quelle: KG TK
الصورة: نموذج ورقي لطير     المصدر: روضة طاليثا قومي



      Kindergarten Gruppe 4

Mit den Vorschulkindern lernen wir gerade das ABC. Anhand von Bildbeispielen machen wir ein ABC Buch, und spielen mit einzelnen Buchstaben edukative Spiele zur Verinnerlichung von neuen Vokabeln und Umgangsformen.Wir lernen hier mit verschiedenen Medien (Gesang, Bewegung, Kunst und Spiel) unter anderem auch "Wer bin ich", "Was ist das" und "Wo ist das". Auch in dieser Klasse behandeln wir alle anderen Themenbereiche und Wortfelder des Curriculum.

                                       
قسم الروضة – المجموعة الرابعة

         يتعلّم الأطفال في هذه المرحلة التحضيريّة للمدرسة الأحرف الأبجديّة باللغة الألمانيّة.  ونحن نقوم الآن
بإعداد كتاب ٍ بالأحرف الأبجديّة عن طريق الصور الرامزة لكلّ حرف. ونلعب بهذه الأحرف ألعاب تعليميّة لترسيخ مفردات جديدة في ذهن الأطفال مع آداب المخالطة واللياقة. نتعلّم في هذه المرحلة بوسائل متنوّعة مثل الغناء والحركة والفنّ (الرّسم) واللعب مواضيع أخرى مثل:" من أنا ؟" و " ما هذا ؟" و "أين هذا ؟" باللغة الألمانيّة ونقوم أيضا ً في هذا الصفّ بمعالجة جميع المواضيع والمفردات الأخرى المقرّرة في المنهاج.  


Bild: ABC KG 4; Quelle: KG TK

 الصورة: الأحرف الأبجديّة في صور للمجموعة الرابعة     المصدر: روضة طاليثا قومي

Freitag, 3. Februar 2012

Exemplarische Vokabellisten des ersten Halbjahres



Vokabeln zum Thema: Körper


مفردات حول موضوع: أعضاء الجســم


1. Nase                         أنــف
2. Mund                        فـــــم
3. Augen                      عينــان
4. Ohren                      أذنـــان
5. Kopf                         رأس
6. Haare                       شعــر
7. Zähne                       أسنان
8. Zunge                       لسـان
9. Schultern                  كتفــان
10. Arme                      ذراعان
11. Hände                     يـــدان


Vokabeln zum Thema: Farben

مفردات حول موضوع: الألوان


1. Blau                          أزرق
2. Gelb                          أصفر
3. Rot                           أحمــر
4. Braun                        بنّــي
5. Grün                         أخضـر
6. Orange                     برتقالي


Vokabeln zum Thema: Nummern

مفردات حول موضوع: الأعداد


1. Eins                            واحد
2. Zwei                           اثنان
3. Drei                            ثلاثة
4. Vier                            أربعة
5. Fünf                            خمسة
6. Sechs                          ستّــة
7. Sieben                         سبعـة
8. Acht                            ثمانية
9. Neun                           تسعة
10. Zehn                          عشرة



Vokabeln zum Thema: Familie/mein Zu Hause

 عائلتي، بيتي


1. Mädchen                      البنت
2. Junge                            الولد
3. Mama                        الأم (ماما)
4. Papa                          الأب (بابا)
5. Schwester                    الأخــت
6. Bruder                            الأخ
7. Tochter                         الإبنــة
8. Sohn                             الإبــن
9. Haus                             البيـت
10.Garten                   الحديقة / البستان
11.Auto                            السيّارة
12.Straße                          الشارع
13.Fenster                        الشبّاك
14.Tür                              البــاب

Donnerstag, 2. Februar 2012

Deutsche Kinderlieder


Im Unterricht machen wir auch viele Bewegungs- und Gesangsaktivitäten. Hierfür haben wir mittlerweile schon drei Lieder von der CD "Guten Morgen". herausgegeben von Kikus Deutsch Huebner, kennen gelernt. Die Liedtexte sind Bestandteil der Elternzettel, die alle 2 bis 3 Monate verteilt werden.

Vokabeln zum Lied: „Wo sind meine Hände“ (Kikus Deutsch, CD "Guten Morgen")

ترجمة ترتيلة :" أين يداي"


1. Wo sind meine Hände?

أين يداي ؟

Ich habe keine Hände mehr.

لم يعد عندي أيدي

Ei da sind die Hände wieder,

أنظر، يداي رجعت لي

Tralalalalalala



2. Wo sind meine Augen?

أين عينــاي ؟

Ich habe keine Augen mehr.

لم يعد عندي عينان

Ei da sind die Augen wieder,

أنظر، عيناي رجعت لي

Tralalalalalala



3. Wo sind meine Ohren?

أين أذنـــاي؟

Ich habe keine Ohren mehr.

لم يعد عندي أذنان

Ei da sind die Ohren wieder,

أنظر، أذناي رجعت لي

Tralalalalalala



4. Wo ist meine Nase?

أين أنفــي ؟

Ich habe keine Nase mehr.

لم يعد عندي أنف

Ei da ist die Nase wieder,

أنظر، أنفي رجع لي

Tralalalalalala



5. Wo sind meine Knie?

ركبتاي ؟أين

Ich habe keine Knie mehr.

لم يعد عندي ركبتان.

Ei da sind die Knie wieder,

أنظر، ركبتاي رجعت لي

Tralalalalalala